话语对比分析,语言对比分析
...任选不同类型或不同时期的语言材料,分析比较其语言特点?
首先说明文的特点，规定了说明文对语言的要求。因为它的主要目的是给人以知识，所以要用准确的语言来说明事物。所谓准确，就是准确如实地反映事物的本来面貌。要求遣词造句实事求是、恰如其分，既不模棱两可，也不夸大或缩小。比如在说明时间、空间、数字、程度等方面都要求能准确无误。
不同体裁的文章，运用的语言也是不同的，如散文的语言一般是生动形象、朴实自然、清新明快的，或者是风趣幽默、夸张讽刺、富有表现力的；说明文的语言一般是科学简明、准确形象、平实自然的；而一些哲理性文章，其语言风格一般都是含蓄深沉的。
在此前提下，一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，但有时也可以生动活泼。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，详尽；或平易朴实，或幽默风趣，可根据具体的文章而定。议论文的语言特色主要体现在准确、鲜明、富有概括力上。
从批评话语分析角度看中美“达人秀”中的文化差异
1、摘要：美国电视节目《美国达人秀》在全球化的环境下实现了快速传播。上海东方卫视播出的中国版本《中国达人秀》，也同样受到了中国观众的喜爱。本文从批评话语分析角度对中美“达人秀”舞台上评委话语文本进行分析，揭示其背后的意识形态和权力关系，以对其表现出的中美文化差异进行对比和分析。
2、事实上，文化批评恰恰极大地得益于文学批评“内部研究”中发展起来的语言学、符号学与叙述学这些被认为是“文学的本体批评”的分析工具与分析方法。文化批评与形式主义或审美研究的真正差别在于它们解读文本的方式、目的、旨趣不同，文化批评的目的主要是揭示文本的意识形态以及文本所隐藏的文化-权力关系。
3、聪明的傈僳族人想出了一个办法，他们创制了一种乐器——口弦，他们用口弦来代替自己说话，表达心声，使得木土司的诡计失败。 云南的口弦是用一种长约三寸，宽约五分的竹片，中间刻成浅槽，槽底的竹片拉成簧牙（有的簧牙是用薄铜片或银片制成的）。
4、在我们中国传统的文化中，有两句话是让人印象特别深刻的一句叫人不可貌相，另一句叫相由心生，两种观念的人各说各有理，但我人不可貌相这句话说的才是正确的。
5、曹可凡在东方卫视工作的时间还是很长的，所以在其他人凉凉之后，他会成为东方卫视的扛把子吗？实际上，曹可凡的观众缘并不好，而且有很多人批评他。其原因就在于他心直口快，被诟病为毒舌，在《加油好男儿》这档节目中，对嘉宾的点评十分犀利，毫不留情面。也有人觉得他自以为是，没有真才实学。
6、乌达木是最无辜的，应该受到全社会的保护，请大家相信一个孩子的纯真和无奈！他无法用足够的理性去和成人社会中的道德欺骗作斗争，正因为他是个孩子，正因为他的童真无暇，正因为他也和广大网友一样真挚想相信这个社会仅存的一点纯洁和希望，才会倍受利用而豪无力还击。
如何理解汉英语言对比
语序差异。英语是一种主谓宾语的语序，即主语在前，谓语动词在中间，宾语在后。例如：I eat an apple.我吃一个苹果；而汉语的语序则是主谓宾语的顺序，即主语在前，谓语动词在中间，宾语在后。例如：我吃一个苹果。这种语序差异可能导致英汉翻译时需要进行调整。疑问句结构差异。
就整体结构和表达方式而言，英语是一种形合性的语言，而汉语则是一种意合性的语言。英语的句子一般是按照固定的结构和方式来组织和表达的，偏重于形式；汉语的句子则是按照其字词的含义来组合和连接的，表达方式灵活多变，偏重于语意。
首先是形合与意合的差异。英语是形态型语言，其结构形态会发生很多变化。而汉语是语义型语言，没有具体的形态变化，更强调的是意思。有时候句子甚至都没有主语，而且也很少用连词，是靠句子间的逻辑关系去理解的。
怎么辨析传播学研究中的文本分析、话语分析、内容分析?
在社会科学研究里，内容分析法属于定量研究范畴，是工具导向的，借由数理统计对传播内容进行量化的分析与描述，其产出结果通常为为数据及其说明。
话语分析作为一种专门的学科研究对象的出现，特别是在法语领域的出现，一般来说，是语言学发展过程中，特别是自20世纪60年代末以来，必然会出现的现象。这个新领域与语言学保持着复杂的关系，而这种关系又是经济被重新定义的。
分析特点不同：内容分析法是通过对大众传播内容量和质的分析，认识和判断某一时期的传播重点，对某些问题的倾向、态度、立场，以及传播内容在某一时期的变化规律等，属于定量分析。文本分析是指对文本的表示及其特征项的选取，属于定性分析。
话语分析最早是由美国结构主义学家哈里斯提出，探讨句子与句子之间关系的规则以及语言与文化，文本与社会情景之间的关系。
研究重点：传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。传播学研究传播过程，即传者、媒介、受者、传播内容、传播效果。
由此推动社会的健康发展。传播的五个基本要素： 传播者、受传者、讯息、媒介、反馈。后来大众传播学的五大领域即：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。属于单向直线模式，虽然有考虑到受传者反应，却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。
